Hoy vamos a hablar sobre el desarrollo normal del
lenguaje. Es únicamente un resumen, en posteriores entradas hablaremos de cada
una de las fases de manera más detallada.
En el desarrollo del lenguaje podemos distinguir tres
periodos diferenciados:
-Periodo
preverbal o prelinguistica: el niño aún no es capaz de emitir palabras, pero sí
otros sonidos (balbuceo).
El entorno social habitual de los niños proporciona en
realidad unas oportunidades estructuradas para que tenga lugar el aprendizaje
de la lengua.
Los niños desde pequeños cuentan con lo que en
psicología denominamos "intersubjetividad primaria", es decir, es
la capacidad del niño para interactuar socialmente con los adultos desde el
nacimiento, una especie de mecanismos reflejos que se disparan ante
determinados estímulos y que facilitan la interacción comunicativa entre el
niño y el adulto. Se trata de una capacidad innata en los niños para poder
comunicarse. Un ejemplo de ello sería cuando un niño con 2-3 meses sonríe ante
estímulos que contengan la configuración típica de un rostro humano.
Una vez que ya se ha desarrollado la intersubjetividad
primaria, en torno a los 9 meses, aparecería una capacidad para compartir
significados con el otro, lo que se denomina "intersubjetividad
secundaria" (precursor de la empatía).
Hacia los 12 meses, muchos niños producen sus primeras palabras. Sin embargo, no debemos suponer que se trata de un suceso repentino. En realidad, la producción de palabras parece implicar un proceso más gradual y continuo. El habla del bebé en la transición a las palabras se caracteriza por las siguientes modificaciones: omisión de ciertos fonemas, sustitución de un fonema por otro, y asimilaciones (facilitaciones articulatorias que consisten en el acercamiento de los puntos de articulación de dos consonantes sucesivas, derivándose de ello reduplicaciones).
-Periodo holofrásico: algunas
de las primeras palabras que emite el niño constituyen holofrases (frases de
una sola palabra). Esta fase se da entre los 12 y los 24 meses. En esta fase
los niños utilizan una palabra (por ejemplo "pelota") para expresar
una oración o idea completa (como "esto es una pelota" o "quiero
la pelota" o "la pelota me ha golpeado").
-Periodo de primeras combinaciones de palabras: a medida que el niño posee más palabras en su vocabulario comienza a realizar las primeras combinaciones de las mismas. Los niños comienzan a combinar palabras al aproximarse a los dos años.
A estas primeras combinaciones de dos o más palabras
se las conoce como habla telegráfica, en la que dejan fuera las palabras de
función innecesaria (artículos, preposiciones etc.)
Hacia los tres años se produce un nuevo aumento del
vocabulario que puede coincidir con la aparición de oraciones con mayor
complejidad estructural y en torno a los cuatro años el habla del niño es
similar a la del adulto.
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